Στις παρακάτω ιστοσελίδες, μπορείτε να αναζητήσετε και να μελετήσετε δημοσιευμένα παραδείγματα μαθητικών ερευνητικών εργασιών.
1. Ντούσης Ηρακλής, καθηγητής Τεχνολογίας Γυμνασίου:
Πειραματικές ερευνητικές εργασίες Γ' γυμνασίου 2015, 2016, 2017
Τεχνολογία Γ' Γυμνασίου: 51 Πειραματικές έρευνες (αρχείο pdf , 22 Mb)
Βίντεο με πειραματικές έρευνες (YouTube)
2. Καμαριανού Ελένη, Αρχιτέκτων Μηχανικός Α.Π.Θ., καθηγήτρια Τεχνολογίας κ.ά. μαθημάτων:
Ερευνητικές εργασίες μαθητών και ειδικότερα τις Πειραματικές έρευνες (στο κάτω μέρος της σελίδας)
3. Γιάννης Πρινιωτάκης, καθηγητής Τεχνολογίας, 2ο Γυμνάσιο Σητείας.
Προτεινόμενες έρευνες για μελέτη
4. Θεόδωρος Θεοδοσίου, Μηχανολόγος Μηχανικός Τ.Ε., καθηγητής Τεχνολογίας:
Προτεινόμενοι τίτλοι (θέματα) Ερευνητικών Εργασιών
Ευχαριστούμε τους/τις συναδέλφους και τους μαθητές και μαθήτριες που γενναιόδωρα μοιράζονται το εκπαιδευτικό υλικό!
Μέθοδος ομαδικής εργασίας
Κριτήρια αξιολόγησης επίδοσης μαθητών και μαθητριών Β' Γυμνασίου
- Ποσότητα και ποιότητα πηγών πληροφόρησης για τις παραγωγικές μονάδες.
- Ποιότητα μαθητικών παρουσιάσεων και θετική ενεργός συμμετοχή (στην παρουσίαση ή την ακρόαση και τον σχολιασμό).
- Βαθμός συμμετοχής σε όλα τα στάδια του ομαδικού έργου και ικανότητα συνεργασίας.
- Πλήθος και ποιότητα τεχνικών σχεδίων των παραγωγικών μονάδων ή/και προϊόντων.
- Ικανότητες επιλογής κατάλληλων εργαλείων, υλικών και κατασκευαστικές ικανότητες.
- Ποιότητα κατασκευών.
- Έκταση και ποιότητα γραπτών ατομικών εργασιών και τελικής (συνθετικής) ομαδικής εργασίας.
- Βαθμός κατανόησης της οργάνωσης της παραγωγικής διαδικασίας στη σύγχρονη εποχή και της πραγματικότητας των τεχνολογικών μεταβολών.
- Βαθμός κατανόησης των προβλημάτων και του οφέλους του βιομηχανικού τρόπου παραγωγής.
- Περιγραφή και ανάλυση επαγγελματικών δραστηριοτήτων.
Εφαρμογή της μεθόδου «έρευνα και πειραματισμός» σε μικρές ομάδες.
Κριτήρια αξιολόγησης επίδοσης μαθητών και μαθητριών Γ' Γυμνασίου
- Ικανότητα να σκέφτονται και να προτείνουν θέματα για έρευνα.
- Ποιότητα εξήγησης του σκοπού και της χρησιμότητας της έρευνας.
- Ποσότητα και ποικιλία πηγών πληροφόρησης για τη σύγχρονη έρευνα.
- Ποιότητα κατασκευής δοκιμίων και πρωτοτύπων.
- Συσχετισμός μεταβλητών του προβλήματος που μελετήθηκε.
- Ποιότητα οργάνωσης της έρευνας που σχεδίασαν και πραγματοποίησαν.
- Ποσότητα και ποιότητα τεχνικών σχεδίων και διαγραμμάτων.
- Έκταση και ποιότητα της γραπτής εργασίας.
- Ποιότητα παρουσιάσεων και θετικής συμμετοχής σε αυτές (στην παρουσίαση ή στην ακρόαση και τον σχολιασμό).
- Ικανότητα ομαδικής εργασίας και συνολική συμμετοχή στις μαθησιακές δραστηριότητες.
ΓΕΝΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
Α. Εφαρμογή της μεθόδου «έρευνα και πειραματισμός» σε μικρές ομάδες.
Οι μαθητές/τριες θα εξοικειωθούν με την τεχνολογική έρευνα και
τον πειραματισμό, γνωρίζοντας και εφαρμόζοντας σε ομάδες απλές ερευνητικές
διαδικασίες και δραστηριότητες, σε τεχνολογικά θέματα της επιλογής τους.
Στόχοι:
- > Κατανόηση και εφαρμογή της διαδικασίας έρευνας και πειραματισμού.
- > Αντίληψη της σημασίας των ανθρώπινων ανακαλύψεων
και τις ανθρώπινης νοητικής ικανότητας να βελτιώνει ή να αναπτύσσει νέες
τεχνολογίες.
- > Ανάπτυξη ικανοτήτων διατύπωσης ερωτήσεων και διεξαγωγής
έρευνας.
- > Κατανόηση της σύνδεσης της τεχνολογίας και τις τεχνολογικής
ανάπτυξης με τις ανθρώπινες δραστηριότητες, τις πολιτιστικές αξίες, την
ασκούμενη πολιτική, τους περιβαλλοντικούς περιορισμούς.
|
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ |
ΩΡ. ΔΙΔΑΣΚ. |
|
1. Παρουσίαση και εμπέδωση της ερευνητικής διαδικασίας. (Επιλογή θέματος έρευνας και ερευνητικών ερωτημάτων, σχεδίαση
ερευνητικής διαδικασίας, κατασκευές και πειραματισμός με δοκίμια/πρωτότυπα,
συγγραφή γραπτής εργασίας για την ομαδική έρευνα, παρουσιάσεις προόδου των
ερευνών.) Συσχετισμός της έρευνας με πραγματικές καταστάσεις. Αναζήτηση, εντοπισμός, επιλογή, μελέτη και παρουσίαση περιλήψεων
άρθρων που παρουσιάζουν επιστημονικές ή τεχνολογικές έρευνες σε κάποιον
τομέα. * Διαλέξεις πάνω στους τεχνολογικούς άξονες. |
6 |
|
2. Διαμόρφωση μικρών ομάδων, επιλογή ερευνητικού πεδίου και θέματος έρευνας, που να ενδιαφέρει τους
μαθητές/τριες. Αξιοποίηση πηγών πληροφόρησης (βιβλία, περιοδικά, ιστοσελίδες
πανεπιστημιακών και ερευνητικών ιδρυμάτων κ.λπ.). |
3 |
|
3. Προσδιορισμός του σκοπού της έρευνας και των (κοινωνικών) αναγκών που θα
ικανοποιήσει. Προσδιορισμός των ερευνητικών ερωτημάτων ή/και υποθέσεων. Όρια και περιορισμοί της έρευνας. |
2 |
|
4. Σχεδιασμός και διαγραμματική απεικόνιση της διαδικασίας έρευνας. Προσδιορισμός, σχεδιασμός και κατασκευή πρωτοτύπων/ δοκιμίων. Επιλογή αναγκαίων υλικών και εργαλείων για τις κατασκευές. |
3 |
|
5. Πραγματοποίηση ερευνητικής διαδικασίας |
4 |
|
6. Σταδιακή συγγραφή εργασίας και μαθητικές παρουσιάσεις. Παρατηρήσεις από συμμαθητές. |
4 |
|
7. Έκθεση γραπτών εργασιών, αφισών, ερευνητικών διατάξεων και κατασκευών. Δημοσίευση των ερευνών στην ιστοσελίδα του μαθήματος. Συλλογή ιστοσελίδων με μαθητικές έρευνες και πειράματα. |
1 |
Α. Εφαρμογή της μεθόδου Ατομικής Εργασίας:
Συλλογή και μελέτη πληροφοριών, σχεδιασμός, κατασκευή.
γραπτή εργασία και παρουσίαση ατομικού έργου.
-
Σκοπός: Αναγνώριση του τεχνολογικού
περιβάλλοντος και ανάπτυξη τεχνικών & τεχνολογικών γνώσεων και δεξιοτήτων
|
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ |
ΩΡ. ΔΙΔΑΣΚ. |
|
1. Εισαγωγικά μαθήματα – εξοικείωση με το αντικείμενο. Συγκέντρωση πληροφοριών από διάφορες πηγές για το θέμα που θα επιλέξουν οι μαθητές/τριες. Μελέτη τεχνολογικών ενοτήτων. Τρεις βασικές ενότητες: Εργαλεία & μηχανές – Ενέργεια & ισχύς – Μεταφορές & επικοινωνίες. * Διαλέξεις καθηγητή για τους τεχνολογικούς άξονες. * Ανάθεση απλών κατασκευών με διάφορα θέματα. Σύνδεση με Φυσική Α’ Γυμνασίου. |
5 |
|
2. Ομαδική επιλογή τεχνολ. ενότητας μελέτης. |
1 |
|
3. Ατομική επιλογή θέματος έργου. |
1 |
|
4. Πληροφοριακή έρευνα πηγών (βιβλιοθήκη, διαδίκτυο, περιοδικά, διαφημιστικά έντυπα, άλλα μαθήματα, ειδικοί κ.ά. Συλλογή και ταξινόμηση πληροφοριών και υλικού. Προσδιορισμός και συγκέντρωση αναγκαίων εργαλείων και υλικών. Προγραμματισμός εργασιών μαθητών. * Διαλέξεις καθηγητή, σχετικές με τους τεχνολογικούς άξονες και τα έργα των μαθητών. |
5 |
|
5. Σχεδιασμός και κατασκευή έργου. |
8 |
|
6. Σταδιακή συγγραφή εργασίας. |
2 |
|
7. Παρουσιάσεις ατομικών κατασκευών και γραπτών εργασιών και έκθεση Τεχνολογίας. |
3 |
Α. Εφαρμογή της μεθόδου Ομαδικής Εργασίας:
Συλλογή και μελέτη πληροφοριών, σχεδιασμός, κατασκευή.
γραπτή εργασία και παρουσίαση ομαδικού έργου (ομοιώματος βιομηχανικής μονάδας
παραγωγής).
-
Σκοπός: Εξοικείωση με την λειτουργία της βιομηχανίας
και την διαδικασία παραγωγής προϊόντων και, ανάπτυξη τεχνικών &
τεχνολογικών γνώσεων και δεξιοτήτων
|
ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ |
ΩΡ. ΔΙΔΑΣΚ. |
|
1. α) Τρόπος οργάνωσης μιας βιομηχανικής παραγωγικής μονάδας. (Αξιοποίηση βιβλιογραφίας, διαδικτυακών κ.ά. πηγών πληροφόρησης). β) Οργανόγραμμα, τμήματα βιομηχανικής μονάδας, αρμοδιότητες. * Διαλέξεις καθηγητή για τους τεχνολογικούς άξονες. |
4 |
|
2. Ανάλυση της συνεργασίας μεταξύ των τμημάτων και των εργαζομένων. Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται από κάθε τμήμα παραγωγικής μονάδας. Παραδείγματα. |
3 |
|
3. α) Συγκρότηση ομάδων εργασίας. β) Ομαδική επιλογή θέματος έργου. γ) Επιλογή ατομικών ρόλων. |
2 |
|
4. Πληροφοριακή έρευνα πηγών (βιβλιοθήκη, διαδίκτυο, περιοδικά,
διαφημιστικά έντυπα, άλλα μαθήματα, ειδικοί κ.ά. Συλλογή και παρουσίαση πληροφοριών και υλικού για κάθε αρμοδιότητα. * Διαλέξεις καθηγητή, σχετικές με τους τεχνολογικούς άξονες και τα
έργα των μαθητών. |
5 |
|
5. Σχεδιασμός και κατασκευή έργου. α) Συγκέντρωση και οργάνωση υλικού (εικόνες, σχέδια κ.λπ.) β) Κατασκευαστικά σχέδια ομοιώματος βιομηχανίας υπό κλίμακα. γ) Είδος και ποσότητες υλικών και εργαλεία που θα χρειαστούν. Επιλογή
και συλλογή τους. γ) Κατασκευή ομοιώματος. |
8 |
|
6. Σταδιακή συγγραφή εργασίας και μαθητικές παρουσιάσεις. Εναρμόνιση εργασιών και σύνθεση ομαδικής γραπτής εργασίας. |
|
|
7. Έκθεση ομαδικής κατασκευής και γραπτών εργασιών |
1 |
